TALLER 4

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Buscar 3 capítulos en los que el tema sea educación y medios de comunicación

Capítulo 1
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Capítulo 2
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Capítulo 3
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Describa:
1. ¿Como aparece la educación? Estructura sistema escuela , maestros, clases, relaciones, metodos , castigos, disciplina

En cuanto al sistema educativo que se maneja en los capítulos de los simpson es un sistema de calificación de 1 a 10, la estructura de la escuela es una escuela normal cada alumno tiene su propio casillero, los tableros que se manejan son de tiza y borrador y los pupitres son de mesa y silla individual para cada alumno, en cuanto a las clases son generalmente en las que el maestro habla y explica el tema que esta dando y en ocasiones los alumnos participan dando su opinión respecto al tema que se esta dando, las relaciones de maestros - director en cuanto al capítulo que yo escogí se evidencia la falta de intolerancia que hay hacia ellos debido a que el director no invierte los recursos finacieros en la educación de los niños, en cuanto a las relaciones de maestros - alumnos se aprecia en estos capítulos las bromas que los alumnos le colocan a los maestros, pero de alguna manera existe el respeto hacia la autoridad que ellos mismos ejercen, en cuanto a los castigos generalmente si un alumno hace algo malo es enviado a donde el director para que este le imponga un castigo.

2. Medios: Internet, prensa ,radio, influencia manipulacion configuracion de comportamientos como influyen losmedios en el capítulo.

En cuanto a los medios de comunicación que se evidencia en el capítulo que yo escogi es la televisión, generalmente y en la gran mayoria de capítulos de los simpson siempre aparecen viendo televisión, en este capítulo en especial se evidencia como la pequeña Maggie observa el programa de Tomy y Daly, bueno este programa generalmente es violento y en este capítulo se evidencia como la pequeña Maggie imita todo lo que estos dos personajes de televisión hacen, por lo tanto Marge se ve obligada a hablar con el director del programa para que en sus programas no se evidencie la violencia sino la paz y el amor, por tanto cuando lo realizan el programa cambia totalmente su concepto y ya los niños no lo ven porque les parece aburrido y preferieren realizar otras actividades que los entretengan y los diviertan mas, por tanto los medios tienen mucha influencia en los personajes de la serie no solo en este capítulo sino en otros mas.

3. ¿Cuál es el mensaje?

Pienso que el mensaje que quieren dejar los Simpson es que ellos se muestran como una familia "peculiar", ya que en la misma cada personaje es distinto, con formas y expresiones distintas, cada uno de ellos tienen diferente forma de pensar y de ser, pienso que esta serie los adolescentes y los niños deberían verla en la parte crítica y no hacer lo que los personajes hacen y que el mensaje que ellos quieren mostrar a los televidentes no es mas que por mas problemas y dificulatdes que la familia, la escuela y el contexto social en el que los personajes viven siempre habra una solución para ello, lo único que hay que hacer es pensar en forma racional y encontar la mejor solución del problema.

MAPA CONCEPTUAL CAPITULO 3 Y 4 LIBRO FILOSOFIA PEDAGOGIA Y TECNOLOGIA

Capítulo 3


Capítulo 4

TALLER SALIDA DE CAMPO

¿Cuáles son los principales aspectos del plan pedagógico para la formación temprana en ciudadanía activa?

El Plan Pedagógico es un proceso diseñado y desarrollado por la Veeduría Distrital como un aporte a la formación de las y los ciudadanos de Bogotá, con el objetivo de que cada quien asuma y entienda lo que significa ser un ciudadano, haciendo valer sus derechos, cumpliendo con sus deberes en un Estado Social de Derecho y que ejerza su ciudadanía de manera autónoma, activa y propositiva.
El Plan Pedagógico es un proceso que aporta en la formación de ciudadanía abordando a través de 16 herramientas pedagógicas, y desde un enfoque constructivista, diversas temáticas relacionadas con lo público, la participación y el control social; y consta de 5 aspectos:

1 Capacitación general: En lo que significa la participación, lo público y el control social en un Estado Social de Derecho, con un enfoque íntegro de las y los sujetos de derechos y deberes.

2 Capacitación específica: En la metodología de cada una de las herramientas pedagógicas (juegos con contenido para apoyar lúdicamente la formación de ciudadanía).

3 Aprender jugando: Sobre los temas de control social, lo público y la participación con toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivos) a través de manera interactiva de las herramientas pedagógicas.

4 Plan multiplicador: Consiste en que quienes a través de las diversas herramientas lúdicas han aprendido sobre los temas relacionados con lo público, lleven una dinámica incluyente a sus familias para sensibilizarlas frente a éste tema.

5 Retroalimentación permanente: Es un trabajo constante entre la Veeduría Distrital y las instituciones educativas que permite estar atentos a las dinámicas que se logran cada vez que se implementa el Plan Pedagógico, conociendo las diferentes ventajas que tiene el ejercer control social preventivo y lo importante que es que cada quien se asuma como ciudadano para construir no solo una mejor ciudad si no también un mejor país y un entorno global.

¿De lo visto en la experiencia qué ratifica dicho plan?

En cuanto a la experiencia que tuvimos con la salida de campo de hace unos días dicho plan ratifica el trabajo que realiza la Veeduría Distrital en cuanto a la formación de ciudadanos, ya que con las salidas a dichos sitios turísticos que tiene Bogotá se concientiza a los visitantes acerca de cómo ser un buen ciudadano respetando las leyes y normas que hay en la ciudad y que así los ciudadanos cuiden y valoren los sitios declarados patrimonio nacional de la ciudad.

Según su interés particular ¿Cómo puede vincular esta experiencia a su proyecto de semestre?

Bueno esta experiencia la puedo vincular con mi proyecto de semestre, ya que podría realizarse una salida cultural con los niños y así se podría realizar un trabajo donde ellos narren lo que vieron en la salida, y en este proceso se evaluaría la escritura y la lectura.

¿Cómo se puede vincular el discurso de las mediaciones a esta experiencia?

Pienso que el discurso de las mediaciones se puede vincular a esta experiencia por medio de la comunicación y el conocimiento de la realidad ya que con esto conocemos un poco más sobre la historia de nuestra ciudad.

¿Cómo se puede entender la ciudadanía como una mediación pedagógico- comunicativa?

La ciudadanía se puede entender como una mediación pedagógico- comunicativa porque de alguna manera la ciudad es un medio de enseñanza y comunicación para los habitantes ya que en ella se puede encontrar historia, y se puede aprender de los diferentes contextos en la que se desenvuelve y se desarrolla la ciudad.

Hacer un texto que recuente su experiencia en la salida de campo

Bueno nuestra salida de campo fue el 27 de septiembre del presente año a las 9 am, el punto de encuentro era en la catedral de la Plaza de Bolívar, donde un policía de la zona muy amablemente nos conto la historia de la Plaza de Bolívar, el Palacio de Justicia, Congreso, del Colegio San Bartolomé y de la Casa del Florero declarada patrimonio cultural; posteriormente la información que nos brindo el policía fue muy importante ya que nos permitió conocer un poco de la historia que tienen estos sitios turísticos de nuestra ciudad.
Luego de esta introducción iniciamos nuestro recorrido por los diferentes sitios aledaños a la Plaza de Bolívar como lo son: la Plaza de San Carlos, la Casa de Manuelita Sáenz que es famosa por la escapada del libertador, luego visitamos el Palacio de San Carlos donde antiguamente vivían los presidentes de la república, visitamos el Museo Militar, Teatro Alternativo y el de Cristóbal Colon, la Plaza del chorro de Quevedo y finalmente visitamos el Tiempo, las tres Iglesias que quedan ahí en la 13 donde se aprecio el arte barroco y arte rococó con la que estaban construidas dichas iglesias, el Museo del Oro el Banco de la República y el edificio de Avianca, esta salida nos permitió conocer sobre la historia de estos sitios y que de alguna manera debemos cuidar y conservar el patrimonio nacional de nuestra ciudad.

Aquí algunas imágenes de la salida de campo:

TALLER PELICULA LA CLASE

La Clase " Entre les Murs"

Descripción del maestro protagonista

Actitud: El maestro protagonista muestra una actitud de autoritarismo ante sus alumnos, es seguro en lo que dice y es un maestro que está atento ante las inquietudes de sus alumnos.

Personalidad: El maestro protagonista en el fondo es una persona sensible, tolerante ante las dificultades que presenta con sus alumnos, es seguro de sí mismo.
Como se presenta la tolerancia en la película entre:

Maestros – Estudiantes: La relación de tolerancia que presentan estos sujetos es la falta de respeto de los alumnos hacia el maestro y viceversa, generalmente los alumnos ignoran la presencia del maestro y sigue haciendo lo suyo.

Estudiantes – Estudiantes: La relación de tolerancia que se presenta entre los estudiantes es que no hay respeto entre sí, se burlan de la opinión o respuestas del compañero o por el aspecto físico y se golpean en ocasiones a modo de “juego”.

Maestros – Maestros: La relación de tolerancia que ellos presentan es muy buena ya que se saben escuchar y se respetan entre sí, aunque en ocasiones no estén de acuerdo con la opinión del otro siempre tratan de llegar a un acuerdo para solucionar el conflicto.

¿Cuál es el papel del maestro como mediador en los conflictos que presenta la película?

El maestro es una persona neutral que no está a favor de ni en contra de, sabe escuchar a los conflictos que se presentan entre sus alumnos brindando una solución a dicho conflicto, procurando no perder el control de la situación.

¿Qué errores comete el maestro?

- Que en su metodología no utiliza temas de la realidad.
- Que siempre quiere que los alumnos hagan lo que a él le parece que está bien.
- Que tiene preferencias por ciertos alumnos.
- Que en ocasiones no controla sus impulsos y pierde el control de la situación.

Describir el sistema educativo en cuanto:

Horarios: No son muy evidentes en la película, solo que las clases son de una hora.

Evaluación: La evaluación que se evidencia en la película es por medio de un sistema de pérdida de puntos y se tienen en cuenta el número de faltas que el estudiante cometa.

Arquitectura Escolar: Escuela no muy antigua, se utilizan tableros de tiza y borrador, los pupitres son una mesa grande y dos sillas para dos personas.

Conciliación: Se trata de llegar a un acuerdo en cuanto a los conflictos que se presentan en la escuela.

Descansos: Tanto para maestro como para alumnos tienen un espacio para descansar y reunirse a discutir los temas tratados o simplemente utilizan este lapso de tiempo para relajarse y tomar onces.

Reuniones: En cuanto a las reuniones que realizan los maestros ellos lo hacen para evaluar el desempeño de cada alumno, discutir cómo es su situación académica y de convivencia con los demás para así dar una observación a los padres de cómo van sus hijos en la escuela, dicha observación es personalizada para padres y alumnos.

¿Cuál es la actitud más criticable de los estudiantes?

La actitud más criticable de los estudiantes es la falta de tolerancia y respeto que presentan hacia los profesores y compañeros de clase.

Si usted fuera maestro ¿Cuál sería su metodología frente a un grupo con las características del grupo de la película?

La metodología que yo utilizaría con un grupo de alumnos como el que muestra la película seria:

- Realizar las clases en diferentes espacios para que no sea siempre el salón de clases.

- Utilizar diferentes medios lúdicos y audiovisuales para hacer la clase mas practica y que no sea monótona.

- Que la participación en clase sea por parte y parte y que no se limite a que el maestro hable y hable y los alumnos no se expresen.

- Realizar actividades de respeto hacia el otro.